Leervermogen - de basis
Thomas' Aptitude assessment stelt organisaties in staat om een gedetailleerd inzicht te krijgen in de fluïde intelligentie van een persoon en hoe snel deze de grondbeginselen van een nieuwe functie kan begrijpen. Het werd gedurende 15 jaar ontwikkeld door Dr. Peter Dann in het Human Assessment Laboratory van de Universiteit van Plymouth. Thomas integreerde het assessment in 2006 in de productsuite.
De meeste organisaties beschouwen leervermogen als een maatstaf voor het voorspellen van het vermogen van een kandidaat om een specifieke rol te vervullen. Leervermogen tests vóór indiensttreding zijn zeer succesvol in het identificeren van de kandidaten die de meeste kans maken op succes in hun functie.
Het assessment richt zich op een reeks cognitieve vaardigheden en omvat het vermogen van individuen om te redeneren (Redeneren), fouten op te sporen (Perceptiesnelheid), getallen te verwerken (Getal Snelheid & Nauwkeurigheid), woordenschat (Woordbetekenis) en visuele informatie (Ruimtelijk Inzicht).
Redeneren
De redeneren component is een probleemoplossende taak. Het verbale redeneervermogen van een persoon wordt gemeten door ze te vragen verbale informatie in hun korte termijn geheugen vast te houden en op basis daarvan beslissingen te nemen. Deze component beoordeelt het vermogen om te redeneren op basis van verbale informatie en de correcte conclusies te trekken.
Perceptiesnelheid
De Perceptie snelheid component is een matching-taak. De perceptuele snelheid van een persoon wordt gemeten door de kandidaat te vragen het juiste aantal overeenstemmende paren letters of tekens te identificeren. Deze component beoordeelt hun vermogen om fouten/nauwkeurigheid in geschreven materiaal, getallen en diagrammen te controleren en te rapporteren en hun vermogen om irrelevante informatie te negeren.
Getal Snelheid & Nauwkeurigheid
De Getal Snelheid & Nauwkeurigheid component is een getaltaak. Het numerieke redeneervermogen van een persoon wordt gemeten door ze te vragen de grootte van de afstand tussen een reeks getallen te bepalen. Dit beoordeelt hun vermogen om numerieke informatie te manipuleren, hun numerieke redenering en hoe gemakkelijk zij met kwantitatieve concepten kunnen werken.
Woordbetekenis
De Woordbetekenis component is een semantische woordentaak. De woordenschat van een persoon en diens begrip van woorden worden gemeten door ze te vragen uit een keuze van drie woorden twee woorden met een soortgelijke betekenis aan te wijzen. Dit beoordeelt het begrip van een groot aantal woorden uit verschillende delen van de spraak en het vermogen om schriftelijke en mondelinge informatie te verwerken.
Ruimtelijk Inzicht
De Ruimtelijk Inzicht component is een symbooltaak. Het ruimtelijk en mechanisch redeneren van een persoon wordt gemeten door ze te vragen in gedachten een symbool te visualiseren en te manipuleren. Dit onderdeel beoordeelt hun vermogen om mentale beelden van voorwerpen te creëren en te manipuleren en te begrijpen hoe vormen en patronen in elkaar passen om een geheel te vormen.
Leervermogen in de praktijk
Met het Thomas Leervermogen assessment kunt je jouw leer- en ontwikkelingsbudget maximaliseren, meer zekerheid krijgen bij de aanwerving en begrijpen hoe je personeelsverloop kunt beperken.
Het Thomas Leervermogen assessment kan antwoord geven op vragen als:
- Kan deze persoon de cognitieve eisen van een functie aan?
- Hoeveel werkervaring moet deze persoon hebben om geschikt te zijn voor de rol?
- Welk werktempo past het best bij deze persoon?
- Voldoet deze persoon aan de leerbehoeften van de rol?
- Kan deze persoon gedijen in een rol die in de loop der tijd zal evolueren en veranderen?